Presenta: Antonio Aguilar Moreno
Licenciatura en Eduacación Secundaría con especialidad en Biología
ULSA Benavente
Asesora: Mtra. Irma Patricia Soto Morante
JUSTIFICACIÓN
El método constructivista es una manera de solucionar el problema que presentan los educandos cuando se trata de realizar actividades en sus cuadernos y a lo largo de la clase.
El propósito es hacer que los alumnos se den cuenta de que el constructivismo hace que las sesiones sean diferentes durante su impartición, desarrolla en ellos valores como la responsabilidad; habilidades y destrezas en la elaboración de sus apuntes, y les ayuda a aprovechar el tiempo en cosas que tienen sentido en la impartición de la clase.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿El constructivismo en la impartición de las clases y apuntes en el cuaderno, influye en el aprovechamiento escolar de los educandos de primer grado de secundaria, en la materia de Ciencia I con Énfasis en Biología?
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
1.- Determinar y explicar la causa de por qué no todos los métodos desarrollados en clase tienen éxito y por qué no motivan al alumno.
2.- Describir a que consecuencias puede llevar que el alumno no le encuentre sentido a la clase.
3.- Identificar al constructivismo como un método de aprendizaje durante el desarrollo de las clases.
4.- Asociar y distinguir los apuntes realizados por los educandos, llevando consigo otra metodología que los motive y diversas maneras de realizarlos.
5.- Orientar en los alumnos la habilidad de realizar sus apuntes, utilizando diversos métodos constructivistas como: mapa conceptual, cuadro sinóptico, ideas principales, mapas mentales, realización de conceptos, etc; para que tengan otra perspectiva de lo que aprenden.
METODOLOGÍA SEGUIDA EN LA INVESTIGACIÓN
Este documento cuenta con investigación cualitativa, debido a que se utiliza la recolección de datos sin medición numérica para describir o afirmar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
La investigación descriptiva busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.
La investigación cuantitativa usa la recolección de datos para probar la hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
LÍNEA TEMÁTICA
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA
Las actividades orientadas al fortalecimiento de las necesidades básicas del aprendizaje. Fortalecen los conocimientos que el alumno recibe en clase durante la realización de cualquier tema de la materia de Ciencias I, (con énfasis en biología), para hacerlo más competente y crítico al momento de trabajar rubros educativos, como son: la lectura, escritura, compresión de algún tema, solución de problemas, llegar a formular su propia conclusión, etc.
Aunado con el constructivismo en el desarrollo de las sesiones, se llegará a un aprendizaje significativo que hará al educando un individuo con suficientes herramientas y habilidades para realizar las actividades en su vida y dentro de la sociedad.
RESULTADOS LOGRADOS EN LA PROPUESTA
La aplicación de la propuesta tuvo buenos resultados, pues se logró concientizar en los alumnos de 1ºE, que elaborar sus apuntes utilizando estrategias didácticas es una nueva forma de tener un aprendizaje significativo.
CONCLUSIONES
A lo largo de este proceso educativo en la escuela secundaria, se llevó a cabo la práctica docente y la aplicación de una propuesta que dio como resultado una nueva perspectiva al contenido de la materia de Ciencias I (con énfasis en Biología), obteniendo así experiencias dentro del salón de clases y con los alumnos, que servirán para mejorar el desempeño del trabajo docente.
Hubo un crecimiento en el desarrollo de habilidades docentes al tener a cargo el control de un grupo de alumnos, donde a diario se buscaba que tuvieran un aprendizaje haciendo uso de estrategias didácticas, implementando valores, manejando variada información para que las clases fueran más enriquecedoras, haciendo uso de recursos didácticos como lo son: cuadernos, enciclomedia, el pizarrón, etc. y creando un buen ambiente de trabajo.
Durante este recorrido en la realidad escolar de los alumnos y el desempeño como profesor, se presentaron obstáculos que no dejaban seguir con lo planeado en las clases, sin embargo, son estas situaciones las que permitirán buscar las mejores soluciones para los problemas, ya que esta es otra de las responsabilidades que tiene a cargo un verdadero docente.
Con esto se fija la meta a seguir con paso firme, pues ya forman parte las experiencias laborales que al final cumplieron sus objetivos, y que fue exhortar a los alumnos a seguir adelante teniendo como guía a su maestro para así obtener un verdadero aprendizaje.
Recibido: 7 de Mayo de 2008
Aceptado: 12 de Mayo de 2008
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