Uno de los objetivos que tiene la escuela, es inculcar la comprensión de lo que se considera verdadero o falso, bello o desagradable, bueno o malo. De considerar esto, se estaría en condiciones de poder diseñar una educación eficaz.

Una educación como ésta debe apoyar dos pilares básicos:
Los educadores deben de reconocer las dificultades que tienen los estudiantes para lograr una verdadera comprensión. En la medida en que como maestros conozcamos sus características como habilidades, destrezas, aptitudes, competencias etc., de igual forma podremos identificar aquellas cosas que se le dificultan para apoyarlo, reforzarlo y convertir esa dificultad en una habilidad.

Se deben reconocer las distintas mentes de los estudiantes y, en la medida de lo posible, diseñar una educación que tenga en cuenta esas diferencias. Como sabemos, no existen grupos homogéneos donde los estudiantes tengan las mismas características o modos de aprendizaje; por lo que debemos hacer una adaptación a la planeación. Un aspecto importante que quiero retomar, es plantearle retos a los alumnos; retos que estén un poco por encima de sus capacidades para que represente un desafío alcanzable que lo lleve al interés la curiosidad y sea una motivación por seguir aprendiendo.

Es aquí donde la teoría de las inteligencias múltiples nos puede ayudar en el diseño de una enseñanza eficaz. Una perspectiva basada en las inteligencias múltiples puede mejorar la comprensión de tres maneras:

1.- Ofreciendo más vías de acceso eficaces. (Recuerde la ilustración)

2.-Ofreciendo mas analogías apropiadas (estableciendo analogías con otros temas recurriendo a modelos de ámbitos más familiares)

3.-Ofreciendo múltiples representaciones de las ideas esenciales de un tema. (Ofrecer ideas importantes o esenciales en la medida que los estudiantes puedan captar estas ideas)

No todos los aspectos de las inteligencias múltiples se pueden emplear con la misma efectividad para cada objetivo pedagógico.

El reto al que se enfrenta el educador es determinar que vía de acceso parece ser más prometedora o adecuada para el desarrollo de una comprensión dada, y después probarla para poder reflexionar sobre los posibles éxitos o fracasos de su aplicación. En este momento se hace una auto evaluación para identificar la aplicación de la estrategia que aplicamos. Observar a qué grado el objetivo o propósito fue alcanzado, identificar que resultó favorable, así como los aspectos que tendrán que retomarse o en determinado caso descartarse como método de aplicación.

MÚLTIPLES VÍAS DE ACCESO A TEMAS RICOS EN CONTENIDOS

Vías de acceso narrativas.- la manera más eficaz de llegar a los estudiantes es el empleo de la narración vivida y espectacular u otras formas simbólicas como mímica o cine.

Vías de acceso lógico.- relacionado con el interés de los números y, al mismo tiempo, distinto a él. Está el interés por las proposiciones lógicas, sus interrelaciones e implicaciones. A quienes tienen una mentalidad lógica les atrae el reto de definir la cantidad limitada de maneras de resolver las distintas tensiones y antipatías

Vías de acceso existenciales / esenciales.- la posibilidad de abordar cuestiones profundas sobre la existencia: el significado de la vida, la necesidad de la muerte, las pasiones y caprichos del odio y del amor.

Vías de acceso estéticas.- Las obras de arte se captan en función de su organización, sentido de equilibrio e idoneidad, además de otras características específicas como el color, las sombras, los tonos o ambigüedad del significado.

Vías de acceso prácticas.- A los niños sobre todo les atrae la posibilidad de trabajar con material físico. Manipulación de objetos, que los toquen, sientan su textura, olor, sabor, etc.

Vías de acceso interpersonales.- Algunos estudiantes tienen el deseo de aprender en compañía de otros, habrá a quienes les guste más cooperar, otros que disfrutan debatiendo, argumentando, presentando alternativas distintas, desempeño de diversos papeles. Al participar en proyectos atractivos los estudiantes interaccionan entre sí, aprenden de las palabras y acciones de los demás, observan sus propias reacciones ante un tema y hacen sus propias contribuciones personales a la tarea colectiva.

No hay ninguna fórmula para generar vías de acceso prometedoras, debemos combinar con sensatez el análisis y la imaginación, y debemos hacer pruebas a conciencia.

El empleo de todas las vías de acceso tienen la ventaja de hacer más fácil la comprensión y que el estudiante tenga la capacidad de elegir aquello que le funciona para un tema y aquello que puede descartar.

Tomemos en cuenta que lo que funciona para un estudiante, puede no funcionarle a otro o incluso otro tema al mismo estudiante en otra ocasión.

Un enfoque variado aumenta la posibilidad de atraer a más estudiantes, para que se comprometan a largo plazo y mejoren paulatinamente su comprensión. Que es lo mismo para plantearle una gama de experiencias y estrategias que lo acerque y hagan posible la comprensión.

Recibido:26 de Febrero de 2008

Aceptado: 11 de Marzo de 2008